「編成手順」の方法論と「どの様な構造・内容」といった内容論。 ・実践へ繋げられなければ意味が無い。 教育目標の分類とカリキュラム累計 ・ブルーム(Bloom，B.S,1913-1999)の分類 「認知的領域」「情意的領域」「技能的領域」の3つに分類する。 ・これは…