「学習」は学習者の既有知識を基盤にしてしか成立しない、 目前の事象の観察、 学習者自身による自覚的な構造化が必要。 教科指導の場面だけではない 行事・部活動・登下校・家庭生活・・・ 日常の生活の中にもヒントはたくさん有る。 こうした認知的な洞察…