パネルディスカッション から Q&A
※個人の記録メモなので主観が入っています
②? 10年後の学びのためには「捨てなければならないこと」は?
十年後に捨てるべきものは日本人のプライド!
変えるために情報使う
日本人のプライドを捨てるってどんなプライド?
OECDのテスト
外交的に世界的に通用すると言われているが
あそこである程度得点取っていて良し?
あれは「外交政策」
日本は初等中等高等教育全部変えないと。
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次の質問
アクティブラーニングで大切なのは
成果でなくてモードである。
モチベーションが与えられたら八割型成功
「モチベーション」というものを
高めるなり落とさない強くするという仕事は?
それがわかればとっくに実践している
やりたいものがあるから学ぶ
それが本筋なんだよね。
今の世の中複雑でそこが見極められない
世の中に出て自分が何かやっていくってことに
夢が持てるって社会的雰囲気
自分の生活が豊かになるだけでなくて
青臭い話が真剣にできる世の中にならないと。
先生方のヒット率って3割で良い
イチローだって4割
このスイングの時こうだったという感覚手を
返しなお変えやっている。その努力をやり続けているかどうかが大切
今回のの衆議院選
大学をタダにする。
いろいろな年齢の人が学び
学べる箱にならないと
(生涯教育になってきているし)
いろいろな人がいるところにする。
その意味で金かからないところにする。
会場から
理系の学生と文系の学生ではっきり分かれている。
専門性は理系は高い
幅広く考える。
高校までは文系理系ってわけない方が良い
両方できていったりきたり
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教科なんていらない
フィンランドはフィノメノンベースドラーニング
環境問題とか
すべて選専門家が入って教える。
人生の成功のポイントをどこに置くのか40なのか50なのか20なのか
ライフプランを自由に考える。
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教員はそこにどう関与するか
教員も一人で教える必要はない
一部にとんがっていて他のことは知らないということを
知っている人間を作っていく
最終的に一番面白いと思っていることを教えられるのが一番良い。
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文理融合
情報学で文理融合
ある事柄に興味があって背景が違う人が集まるから面白い。
あえて、文理とか分工とか
お互いやりたいテーマがあっても文化が違って乗り越える。ところが価値がある。
同じ分野でも
やっていることがわかるなってまでに十年かかる。
そういう意味で情報学部は
いろいろな人間が集まっているというアドバンテージがある。
情報学部と教育学部は雑多な人間が集まっている。
