三日間連続して取り組んできた「風土の『恵み』と『損失』」
3日前の授業に入る段階での事前アンケート
「恵み」と「損失」が両方わかっている者は青
「恵み」だけわかっている者は緑
「損失」だけわかっている者は黄色
「恵み」も「損失」もわからなかった者は赤のカードを提出した。
こちらが授業前の情況
わかっているという意思表示の
葵カードも多いが
具体的事象は挙っていない
下が授業後の意思表示
「恵み」も「損失」もわかったという生徒が増えた上
具体的記載事項もしっかりと記されている。
ICTを活用すれば手間のかかる形成的評価や
学習の見とりもちょっとした工夫で簡単にできる。
