「ガイダンスカウンセラー」高校分科会

小中高に分かれて分科会を開催

・　高校生の社会的応力育成のためのスキル教育の定着
・　全校実施型と先行実施型
・　カリキュラムの例

　分科会　第一段階　課題の発見　グループワーク

　・自分を知らない
　・気を遣ってしまって自己主張できず
　・自己肯定感が低い
　・リアルなコミュニケーション力が低い

　だから問題解決・発見といった21世紀型スキルに至らない

　分科会　第二段階　ガイダンスカリキュラム作りの　グループワーク　

　「社会性を育てるスキル教育　35時間」中学1年生版　図書文化
　http://www.toshobunka.co.jp/books/detail.php?isbn=ISBN978-4-8100-6480-3　　

　　上記の資料を使ってガイダンスカリキュラムを作成してみる

　
　(グループワークの結果私たちのグループが重視する11項目↑)
　

①いいとこさがし

②クラスの仲間からのメッセージ

③問題をより良く解決しよう

④リズムに乗ってはじめまして

⑤キャリアって何だろう

⑥話の上手な聴き方

⑦ものは言い方

⑧相手の気持ちを聞き取ろう

⑨頼み方の基本

⑩私の大事なもの

⑪感じの良い挨拶

　中学校の内容ですが高校でも必要な項目が並びました

　
　分科会　第三段階　レクチャー　ガイダンスをどの様に導入するか？
・　準備→実施まで・・・2年計画で
・　提示資料(以下の)Ａ～Ｃの三パターンを準備

　Ａ全高実施の場合　ねらい　
　Ｂ全高実施の場合(トップダウン)　2年がかりのタイムテーブルと組織案
　Ｃ段階的導入(反対が多い場合) ゲリラ的に実践→広報・実践・教育相談から
段階的に上手くいったら提示資料Ａ・Ｂへ

　　(良いところを知ってもらうのが導入の第一歩)

・　三年間の全体計画を作成

　誰にアプローチしたら良いのか？

　毎週木曜定例の３年生センター地理講習↑（１６:００～１８：００）

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