「面談の現場」で求められるものとは

　「三者面談」が始まっている。

　教育の現場は「臨床の場」

　答えは簡単に出ない。

　専門家として通用しないことと出会い、

　驚き、不確実性の中を生き、

　みずから「最適解」を再構築していく。

　面談をしながら

　教師自身も不確実性の中を生徒、

　時には保護者と共に、

　探究していかなければならない。

　不確実さに対して問いかけ、

　驚き、探究していくことが求められている。