仙崎先生　講演続き - Geogami’s blog

学校は児童生徒の在籍期間は長い

オルサンが学校を三つに区分している

1「教科書学校」

2　デューイの影響→進歩主義、「学校と社会」
「Leaning by Doing.」（児童中心主義）
シカゴ大学で実験する
（ルソー・ペスタロッチ）

3　体験学習→抽象世界のことは体験でき無いという批判

　田無の実験学校
　羽仁説子（はにもとこ）
　自分で食べていけることを教える。

昭和三十年代
OECDの視察
日本で一番素晴らしい学校を米国が視察
日比谷麻布ではなく、
長野の〇本の高校へ
参観後の座談会で

印象的だったのは
あそこは日本一とは思はない・・・

「学校の主人公は高校生なのに高校生の声が聞こえ無い」
あれは一方的な教え込み
あれから30年

フリースクール
自分たちで教材を作っている
なぜ近代学校は
オーバーエデュケーションなのか

UNESCO 学ぶこと　体験　生きること　共に生きること

　(ユネスコ「ドロールレポート」

『学習：秘められた宝』(Learning: The Treasure Within))

高大連携の背景
進学率の向上
誰でも入れる

日本の大学は100年遅れている
米英の大学のランキング
アジアのトップの東大が16番目

世界青年意識調査
11カ国中日本は最下位
日本の学校は役に立ってい無い

「高大連携」の方向性

方策
　組織を作る
　計画
　事例研究

　大学
　大学生の母校訪問
　在学生に話をする

　9月になったら生徒が訪問する
　海外にどんどん出る

　グローバル・グローカル

《「キャリア教育世界大会」での発表の激励をいただきました》ちょっぴりプレッシャーです。