第七回　leaning Design Community

受験産業に携わる企業側からの講話

地元有名受験産業のアクティブラーニング教室における
英語・数学　高校三年対象　講座の様子をうかがう。
受け入れる想定は１５人程度まで

数学では８０分で２～３問
英語は

作文と文法
間違った文法を使った英文を与えてディスカッション
ある意味採点とコメント
ベスト解答を作っていく

教育企業の課長って何しているのか?

激しい、中間管理職
一週間の現実話
現場の熱い思い
現場と上の意向の両方の調整
中間管理職
「管理したい　VS　現場の熱い思い」
誰かがやらなければいけない
ここが動かないと組織がうまく動かない

民間企業の費用対効果の実際

たとえば

「学校」が教育産業に「講話」をお願いする時

企業側には固定費がかかっているという前提、

企業を存続させるために、

「利益」という指標がある

（固定費を賄うために、企業存続には利益が必要、という文脈）
利益と売上を見る指標として

営業利益率があり、

この目安はざっくり10%

「ただ」で講演してもらうという場合

この数字(営業利益率10%)を

直接その会社の商品やサービスの購入に

繋がらないのなら

何らかの企業側の利益に結びつかないと

良好な関係は保てない

新しい教科書に
アクティブラーニングが入ってきている
各校種・各教科の現状は?

大学入試も一部変わってきているが
受験産業の反応・スタンス・アナウンス姿勢は?

得点の開示が始まってから
社会の納得性
→正解がある・公平でなく公正・正しくで良い
問題しか出せない
出題者の判断でこれも良いと言えない

これからの時代
受験エリートはハッピーに人生を送れるのか?

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