「第1回反転セミナープレゼンターは相談者」に参加して。
さる２月２２日(土)デジタルハリウッド大学大学院で開催された勉強会
質問者として参加しました。
(準備した資料の一部です、下の図↓)
ＩＣＴ導入の課題として
左上(円柱)の所のハードの整備と右下(月)の外からの評価を結ぶ対角周辺が課題点となっているもので、推進を阻止する事柄。
右上(太陽)と左下を結ぶ対角周辺が、推進しようとする原動力。
図の上方がハード(物)や外部の要因・下の方が推進者マインド
このような要素を何気なく置いてみました。
現場でＩＣＴを導入して授業をするには
この課題を乗り越えようという強い「動機」が必要です。
そこで考えたいこととして
私の想定している「現場」はリアルな学校・教室であるということ
だから
Ｄデジタルか？Ａアナログか？のどちらでもない両方が重なり合う部分。
世間で論じられている論調は「ＤかＡ」の2因子に分けられているのが気になる。
マスコミでは特に「Ｄデジタルはすばらしい、Ｄデジタルこそが未来の授業だ！」といった論調に触れることが多い。
現場では「いやいやアナログ(チョークトーク)だ、生身の人間が教える良さに勝るものはない。」
両者は平行線なのだろうか？
ＤもＡも それはそれで得意とする領域があることだろう。
そして、対象とする生徒も違うだろう。
能力が高くてモチベーションも高い生徒にはデジタルが、
そうでは無い場合はアナログが優位な気がする。
しかし、学校という現場に最も多いのは「その中間にいる生徒」ではないのか？
だから
私が考えて行きたいのはＡとＤの交差している「？」マークの所だ。
「？」の所をより高めていくにはどうすれば良いか？
せっかく学校に「ライブ」の授業があるんだ！
これを考えるのがここでのテーマなんだな。
時代や技術の発展発達に合わせて
ここを考えて行かないと「ライブ」である意味も無くなってしまう気がする。
