クロスカリキュラム＋アクティブラーニングのメリット・デメリット(生徒)

　仮説：「授業の展開としてクロスカリキュラムは、

　　　　　講義形式よりアクティブラーニングに向いている。」

　・講義形式では自分の専門に偏ってしまう

　・ＴＴで順番に講義形式で解説したとしても

　　単独教科の講義の細切れになりがちで

　　生徒の中で知識の融合がおこりにくい。

　・「問題」を考えるとき、

　　　しかも複数人で考える程知識は融合しやすい。

　・教師だけでなくそれぞれを学んでいる生徒を混在させ

　　クロスカリキュラム型の問題を解かせると

　　知識の融合はおこりやすい。

　　※(選択科目として学んでいる知識を持ち寄り考えるのは、

　　　　　　　　　　　　長期的スパンのジグソー法と考えられる。)

(生徒の)　○　メリット

(単独教科・科目の授業に比べて)
・関連性に気がつき異なる教科科目の知識が有機的に結合できる。
・重なっている項目を多角的に立体的・効率的に学ぶことができる。
　つまり→「学習の転移」が期待できる。

・横断的に考えるため柔軟性が生まれる。
・現実の問題の解決に近づく。
・具体的なプロジェクト等を実践する力がつく。

・参加者による積極的な関わりから
　問題に目的を持って取り組み、
　実践的・研究的・生産的・問題解決的に
　課程を振り返ったり見直す機会を与えられる。

・経験より知識をたくさん持つことの優位性を実感できる。

・より広く深く学ぶ実感が得られる。
・より主体的に学ぶ意欲が生まれる。

・いわゆる「学習スキル」を活用できる
　より探究心を満たすことができる。

・より複雑な事象などを「書く力」がつく。

・「問い」を解くこと自体が、

　より高い次元の学習の目標設定ともなる。

(生徒の)　×　デメリット

・寝ていたり黙ってノートをとっているだけでは参加できない。
・他人と話をしなければならない。
・積極的主体的な参加が求められる。
・講義より体系的な知識体系の流れは得にくい。
・知識の有無を問う問題に対する対策にはならない。
・市販の参考書や問題集はない。
・単独では学習しにくい。

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