三宅先生との話 その③

７・「小中高で積み上げ」

  小→中→高とやってきて
三段目に高校がある
ここから生徒にはどんな広がりがあるのか
三段目に考える「問い」とは？
教材の見方のセンスが問われる

８・「『問い』のセンス」　　「どこが削れるか？」

  授業時間の中で生徒はどんな事を考えるか
  ひとり一人どこまで考えて欲しいか？

「教科書」の内容をどこまで「削れる」か！
「どこが削れるか？」

　制約がかかるのは公教育の特性

　その中で

　「覚えておいて損はない」という所を抽出
「削ぎ落とす」のが教師の仕事

三宅なほみ　先生(東京大学　大学発教育支援コンソーシアム推進機構 　副機構長　大学総合教育センターにて)　お話しの中で　メモしたことです

放送大学大学院の講座をとっていたという縁もあって12月に講演をうかがったとき　今度研究室行って良いですかと尋ねたところ　わざわざ私一人のために　貴重な時間を割いてくださいました！　ここでの話は　今全国で頑張っている先生方にも広めておきたい　何度かに分けて　一人でも多くの実践者の方に届けたいと思います。