第３６回全高進進路学習セミナー（東洋大学）に行ってきました！①－3

・インターンシップ・
・外部との連携
・ＮＰＯとの連携
・地域
・高大
・ベクトルの変化→なりたい職業を考えさせて逆算・自分探しはもう古い

（自己理解は大切だが）

→考える対象が自分から他者になった

・「社会課題」にどう取り組むか、若者支援も増加

・疲弊している教師が無理なく実践できる

・授業の中でキャリアデザインできる→日常の授業をアクティブラーニングに！
・教科でキャリア教育やっているのは2割程度

・発見学習・問題解決・体験・調査・グループワーク・・・・・
授業改革が大きなテーマ

・学力を上げることとキャリア教育は対立しない
・変化が加速している、ここ数年の変化が激しすぎる。

　３０年分の変化が一気に来ている。
・高校教師が付けたい力

　①生徒を理解する力

　②カウンセリング

　③授業の順

（２００３も２０１３も変わっていない！）

・時代変化とキャリアの成長曲線、

　がんばって積み重ねたものが突然無価値になることもある。

　のこぎり型の成長曲線で時にはゼロクリアされる時代

　しかしそこで現れる次の山は高いものになる。

・コミュニケーション能力が教師には大切か？

　仲間作りの力が大切
Ｑ＆Ａ

・高校生にメンターが必要か？

　しょっちゅう声かけして見ているということ

　外の世界を見ていること。

・年上の部下との接し方は？

　振る舞いは丁寧にでもやるべき事はやる。

　自分の力があってこいつはできているという感覚がポイント。

なんだかんだと言っても、「最も時間を割いて接してくれたやや視野の広い大人」が高校生にとってはメンターになる存在なのかも知れません。時間を上手にやりくりして情報収集・研修を積み、かつ直接生徒と接する時間を増やすことがポイントかな？　新しいことを試みようとする場合、再任用などで増えている「ベテランの方」をどう巻き込んでいけるかもテーマでした。