B社　1年生新教育課程研究ラスト

・模試を活用した課題解決
　新たな指導→「測定から育成へ」

・事前目標設定→実施→事後　復習
・事後に自己採点や模試ノートを作っている。

しかし、学力の不均衡・多様化・・・・・

・どこまで復習できているか？
・解答解説を読んで復習できない・・・・

　学力の多層化・格差拡大

　(読んでも理解できない)

・どの様に対応していくか

　→デジタルツールと紙の融合
　→ただし、デジタルだけというのはあり得ない。

・動き音声・集計が容易、何度も復習できる。
・紙の指導の補助ができる。

・（生徒は「学びジョン」先生は「ハイスクールオンライン」でアクセス）

　→1年生から志望校の設定！
・教師画面は志望校の統計を見る事ができる。

・生徒は「自己採点」もできる。
　完了ボタンを押すと「教師」はすぐ誰が何点か確認可。

・模試復習動画を見ることができる。(顔出し・教室取り)

・ＦＮ校の事例→学年が上がるに伴って成績が下がる

　(部活の盛んな田舎県の典型例)

・三年の後半からグッと成績が上がった
・その方法とは？

　模試のプレテストをする。→事前指導として過去問を解かせる、
　その得点を本に本番の点数を予測させる。
　プレテストの結果から、復習として「模試ノート」の作成。
・復習オススメ問題60分版で優先度の高い者を取り組ませる。

　→ノートに書かせる。

・成績アップで進路意識も変化

・全国の国公立にも視野を広げるようになる。

・「志望校」指導にも力を入れている。
　スマホで一斉登録(県内・県外・ワンランク上)

・三教科の偏差値がグッと上がってきた。
・生徒の変化も！最初は強制されないとできなかったのが、
　下位層の生徒も前向きに、自分から進んで登録も。

・生徒のモチベーション維持に使っている。

・Ａ県Ｍ大付属
・国数英の定着に課題

　→補習・朝学・模試の事前指導

　→成績下位層の補習、
　朝学習小テストの内容を関連づけ、

　志望登録させ全国の大学に視野を広げる。
・学年集会で大学調べ目標点を調べて自宅パソコンで入力

・模試のやり直しノート
・未選択の問題も解き直しをさせている。
・過去数年で最高の成績を取っている。
・前向きな姿勢になっている。

・動画は
・(復習２０分コース・６０分コース)
例・数学動画(ホワイトボード・説明型・音声解説)

・上位層向けの例数学は模試を東大生が解く動画
　(ノートの動画とメモ→画像の中で東大生が問題をノートに解いている動画)
　時間の使い方とプロセスが分かる。

　(この発想で作られたビデオは見たことなかった！オモシロい！)

Geogami’s blog