福井ラウンドテーブル・セッション０－③

・日本はその後
・ＯＥＣＤのアジェンダは毎年「新しい国」を加えることにある、

　はじめて出た国があるともともと入っていた国の順位は下がる、

　日本が1位でないからと言ってがっかりする事はない。(現在４位)

・あなたがコントロールできるのはあなたのパフォーマンスだけで、

　他の人のパフォーマンスは変えられない。

私たちは「学びの経済」に移行している。　そこでは、個人や社会や地域や国家の成功は、　他の何よりも各々の「学ぶ能力」にかかわることになるだろう。　　変化の足的な進行は、　情報テクノロジーの急速な普及、　グローバル市場の急速な拡大、　そして市場の急速な自由化と不安定化を反映している。

・テクノロジーの使い方・・・（良い使い方）
・シンガポールでは＃(ハッシュタグ)をクラスでして共有している。
・(リアル名生活とは別に)

　セカンドライフという「シミュレーションした世界」でも学んでいて
海外とも交流している。

・ＩＣＴの活用はマイクロソフトのパートナーをしている学校でも

　３０％程度の使用というのが現実

・テクノロジーを使っているから良い教育をしているとは限らない
・iPadを置いてある学校で教科書と同じようにしているが、

教師は座っているだけ・・・・iPad催眠術にかかっている状態

　教師が「教える事」を知らなければテクノロジーを使ってもこうなる。

・クラスの人数が多い(40人！)

　→他の国はもっと多くの生徒がいても成果を挙げられるんだ！(日本を見習え！)
とそこを見ている。(日本は生徒の数は多いけど成果を挙げているぞ！)

・教える事のコストを下げられる例として

・教える事のコストを下げるためには、
短期間雇用にするとか・サマースクールで行うとか

　そういったことに走ってしまう

・「専門職としての資本」
・「資本」→Ｃａｐｉｔａｌこれはとても大切・・・いよいよ本題に(つづく)

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